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都是日记惹的祸
昨天晚上八点多，我收到陆正楠妈妈的电话，说陆正楠日记写不出来，一定要她打电话给我，让她告诉我他明天不要上学了。
我不由得一怔。
陆正楠是我们班各科成绩都非常优异的学生，尤其是语文的作文，文字很老练，完全不像是小学生写的。从作文里也看得出他读过很多书，视野开阔，很多典故、俗语，别的孩子听也没听过，他却能运用自如。并且他的每一篇日记都很长，少则五六百字，多则上千字，
与写作文像挤牙膏似的他的同龄人相比，他真是一只文字上的白天鹅。
然而，为写日记而让妈妈打电话“威胁”老师的，竟然是他！这只文字的白天鹅！
我都有些匪夷所思了。
让陆母把电话转给他，听得出，他在哭泣，我的心也在疼痛。
“陆正楠，你怎么啦？”
嘤嘤的沉默……
“你是不愿意写日记吗？”
“我……我……我觉得没东西写……”从生活中掘取写作的素材的能力，他还是有些欠缺，虽然只要写出来就是很棒的文字。
“陆正楠，你听彭老师说哦，这日记呢，我一直都要求不高的，你也知道对不对？没有像大作文样的一定要有三百字，长就长短就短。我让你们写日记的目的就是让你们学会观察，观察每天的生活，然后学会回忆，学会反思。晚上坐在桌前把白天发生的事，像放电影一样的过一遍，把印象深的有感觉的事情记下来，至于长短，都没关系。只是留一份记忆，到了下次写作文写周记的时候，拿来翻翻，这里全是活生生的素材对不对？”
回应我的依然是沉默……
突然有一种愧疚从心底升上来，我布置的作业给这个小小的心灵带来这么大的困扰，甚至有厌学的思想，罪莫大焉。而他又是这么优秀的孩子，对于其他孩子是不是压力更大呢？
“陆正楠，你在听老师说吗？”
“嗯……”
“这样吧，你以后如果觉得没事写了，你就抄一段吧。你自己读的书里面挑一段写得精彩的抄下来，百来个字就可以了，这是你我之间的小秘密，好不好？”毕竟，从生活中发掘写作的素材，这项能力不是短时间可以练就的。抄抄人家精彩的文字，对自己也是很好的学习。
电话挂断，我陷入让上帝发笑的思考：这每天布置孩子写日记到底是对还是错？
我的初衷无疑是好的，通过写日记让他们学会观察，学会反思，还用文字留住了童年的欢笑与哀愁。也有些同学因为日记而发愁，还有不少同学的日记就以《不会写日记》为题，写出了漂亮的文字。
上个学期末在班上还发动了“包装日记，留住童年”活动，让孩子们请家长帮忙把日记本全部装订起来，写上序言与后记，设计好封面封底，成为了自己的第一本“专著”。当三四十本“书”在班级展览的时候，多么开心多么有意义。而许多家长也在序言里写到，这项“留住童年”的活动让他们感动、感慨、感激……
今天早上，我一走进教室陆正楠就交给我日记本，原以为他是按我说的抄了一段话，可翻开一看，竟然也是一篇非常有质量的厚厚实实的文章《猫和狗》。他告诉我是今天早上起来写的。
这孩子！做事情永远不肯屈就，只求完美。
小小的日记本在我手里沉甸甸的：经历这样一番痛苦的挣扎，终于写成一篇有质量的日记，我究竟是该开心还是难过？
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发表于 2012-11-8 16:57
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千斤顶
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