农村学校不宜作为新教师试验田（转载中国教师报）

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      近几年来，从各地发布的中小学教师招聘岗位信息来看，除高中、县城学校个别紧缺型学科列有计划外，其他都是农村小学教学岗位。
      城区学校是如何补充教师的呢？各地通常的做法，是通过考试从农村小学教师队伍中选调。
      县城学校从农村选调教师，对县城教师队伍建设有着积极的意义：一是规范教师调动次序。由于位置偏远、生活不便、条件艰苦等原因，农村学校教师希望调到县城工作，本来无可肥厚非，但在机制不健全的情况下，一些人走后门、拉关系来达到目的，极大地影响了其他教师的积极性，也有可能导致权力寻租，甚至衍生腐败。教师通过公开、公平、公正 的选调考试，凭自身实力获得发展机会，有利于激励教师勤奋工作，促进交流动规范化。二是加强农师资力量。部分教师选调进城后，农村学校不然要补充教师，而刚刚大学毕业的新教师，思维活跃，朝气蓬勃，不仅能补充新鲜血液，也能发挥“鲶鱼效应”，影像年纪大的教师，促进他们更新理念，学习新知识、掌握新技能、改进教育教学方式，从而提高农村教育教学水平。
      然而，在认真思考后我发现，这看似两全其美的做法，却对教师队伍的整体发展有着不可忽视的弊端。
      一是降低了整体师资水平。在师范生包分配时期，能考上师范学校的都是成绩拔尖的学生，生原质量好。但目前，仅面向农村学校招聘教师，难以吸引一本院校毕业生报考，省级师范毕业的屈指可数。场次以来，教师队伍整体水平堪忧。
     二是造成农村教师结构失衡。既然是通过考试选调，能进城的必然是年轻优秀的教师，农村学校教师队伍易出现结构性断层，青黄不接，老的太老，新的太新。
      三是阻碍教师专业成长。教师的专业成长主要有三条途径，即自我学习、参加培训和老教师的传帮带。农村教师因为无法调课，外出参加培训的机会少，因此校本培养显得格外重要。老教师的引领和传帮带，可以让新教师少走弯路、错路，加快专业成长。常言道，名师出高徒。可是，经过多年考试选调，那些“名师”多已进城，让留下来的教师担当新教师培养重任，其效果可想而知。
      四是影响农村教育质量。参加工作开始的两年，属于专业适应期。刚从师范院校毕业的新教师，尽管有一定的专业知识和教育教学理论，也经过一段时期的教学实习，但也缺乏教育实践经验，无论是对教材教法的掌握，还是教育方法技巧的应用，都在不断的熟悉和摸索中。而选调教师进城，一般只要求在农村学校工作满3年，一个新教师刚成长为合格的教师，就要调离农村学校，农村学校岂不成了新教师的试验田？此外，有的教师忙于准备选调考试，在教学上锁花心思有限，教学质量又如何保证呢？
      人们常把组织比喻成木桶，认为一个由于干木板拼成的木桶短的一块木板决定的，即为木桶的原理。县域教师队伍好比一个木桶，木桶容量的大小就是教师整体水平的高低。从提高这只“木桶容量”来看，一是要选长的“木板'。当代大学生毕业生，理想都很丰满，可农村教学岗位的现实太骨感，在众多就业机会面前，许多优秀者选择了放弃。我认为，要引进优秀的毕业生，一是要多安排县城学校岗位，甚至淡化教师城乡”户口“，真正做到”省考、县管、校聘“。二是要取长补短。农村学校生源留不住，师资力量短缺是一个重要的因素。也许有人说，新教师全部投入农村，不就是弥补这块短板吗？可新教师毕竟缺乏教育实践经验，与城区优秀教师相比，乃存在一定的差距。真正的取长补短，需要通过轮岗交流、政策倾斜、经济补偿等办法，让城区学校教师乐于到农村学校任教。
      当然，最为重要的是让城区学校成为培训主阵地；新招聘的教师定岗在农村学校，要先放到城区学校跟班学习一至两年，然后回到农村学校任教；农村学校教师需定期派到城区学校挂职培训学习；甚至可以直接面向城区学校招聘教师，等培养成熟之后再交流到农村学校任教。
      总之，新教师成长需要一个过程，农村学校不宜成为新教师成长的第一块试验田！
                                                                          作者：江西省奉新县教育局     段太勇

彭泽蓝天传媒

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虎哥

有强烈的社会责任感，为林校长点赞{:1_249:}

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虎哥 发表于 2015-5-29 09:48
有强烈的社会责任感，为林校长点赞

谢谢胡歌的点赞！

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彭泽蓝天传媒 发表于 2015-5-29 08:07

谢谢点赞！

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百家讲坛 发表于 2015-5-29 09:21
新教师成长需要一个过程，农村学校不宜成为新教师成长的第一块试验田！
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谢谢您的评分！

哆唻咪

      现在的新教师都是师范学校毕业，且又是通过专业考试择优录取的高才生，按理教个小学是大材小用，对农村教育水平的提高会发挥巨大的作用。农村条件艰苦，对这些刚走上社会的新教师既是磨练又是考验，意义十分深远。
    农村学校为什么只招聘新教师，原因是多方面的 ，一：城里条件优越，好老师块头大，不愿下乡吃苦。二：大部分的农村老教师都只有高初中水平，甚至还有高小生，师资力量薄弱。三：农村老师生活在农村，农忙时还下地干活，不能正常备课和按时批改作业。四：有些老师快到退休年龄，课时安排少。
     我认为新教师进农村学校是唯一选择，说农村学校是试验田观点片面。

假玛幸福

在我周边的农村学校，大部分都是即将退休的老师，新生力量太少。1，工资低，2待遇差，3环境留不住人。不要说和发达地区待遇相比较，就是和相邻的周边县市相比，工资和待遇都有差距。文革毁了一批，90年代淹没了一批，真不希望下一批再默默无闻。十年树木，百年树人。不在口号，而在践行！

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我看到这篇文章很有感触，所以转载了！

步步高

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